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影音 陳少山 - 影音 | 2021-01-24 | 點閱數: 483
花蓮縣109學年度精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫國民教育輔導團語文學習領域本土語文輔導小組推動「本土語文素養導向教學教師學習社群-太魯閣語」工作坊。

呈現部份現場研習的逐字稿,感謝慧珍老師及碧棋主任的用心,讓研習之後保留了文字的描述,更清楚,以下是碧棋主任的引言以及慧珍老師議課後給現場老師的回應。
之後,我會將完整的逐字稿呈現上來,目前尚未完成,正努力進行中。

碧棋老師發言:
我們先請慧珍老師分享她的這段心路歷程,包含主題的發想,以及準備的過程,包含今天的授課,有沒有一些發現。

慧珍發言:
謝謝大家,你們來是我最大的動力,我們都在學習的路上,在這之前,跟美玲前輩在崇德下村的7-11備課無數次,我是先擬好課文,給美玲、我們主任還有少山校長看,再思考我的授課對象,也就是秀林國小的五年級學生,這一年級的學生普遍的家庭對於學習族語是不支持的,但是孩子很喜歡在族語課學習族語,這很特別,儘管多了一層的阻礙,但並不會因此而亂了我對於這些學生學習族語的期待,因此我找了很平易的主題「Mgay Bari」,每一年舉辦的Mgay Bari看似就在生活中,但學生會介紹Mgay Bari嗎?我也很驚訝學生今天的回應,居然可以在句子中猜出「月」跟「日」,也非常感謝這個班級的導師本身也是太魯閣族,在班上也非常致力於營造學習母語的氣氛,這對我的教學形成了更大的鼓舞。

每一次上完族語課,學生都會追著我問下一次的母語要上甚麼?如此的學習動機,惕勵我每一個禮拜的一節母語課,我更必須要備好課,才能回應學生的期待。

今天的課程是完全沒有彩排過,透過自編課文的方式,跳脫九階教材,與美玲擬寫教案,起初我一直認為教案要寫很多,但透過共備、討論,美玲老師的一句話「重質不重量」,再加上少山校長也給予很多的建議,從四張成了現在的樣子,不斷的修正、調整個人的我見,直到聚焦在本節課的學習目標,包含簡報的呈現,一路走來,了解到:小朋友「習得」成了我的授課的重點,我也注意到某一組的學生學習表現沒有這麼的熱絡,還有那些小朋友需要加強的,但觀課的老師們的建議與回饋,會讓我聽聞我不足的以及未來改進的地方。

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金蘭之交
形容朋友交情的契合。(金,用以比喻其堅;蘭,比喻其香。)與「莫逆之交」、「金石之交」義近。

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